跟着修建行业的开展，修建行业本身也朝着愈加有体系的分类。像修建学这一类学习内容冗杂，只浮于皮裘的修建专业，本身就失去了它的优势。
自2020年安徽大学撤销修建学专业的本科学科，到撤销风景园林一级学科，这也在暗示修建学这门专业的衰败。
1、大学学习时刻冗长。相比较其他大部分本科专业只要4年全日制学习时刻，修建学需求学习5年时刻；
2、学科内容多样，但仅仅浮于外表。大学要学规划、现场施工、修建前史等一系列学科内容，但都仅仅点到为止，专业性不行强；
3、作业面积广，但薪酬遍及偏低。结业面试时，挑选尽管多，可是本身专业性不强，一般实习、转正的薪酬遍及偏低；
4、结业后的作业，大部分都需求熬夜。当然学修建学的同学，也能够去施工现场作业，薪酬会高一些，可是回头一想。已然花了5年时刻跑去现场作业，为啥不直接读4年的土木呢？何须再多耗一年。
5、修建学本身的对立。5年的学习时刻，既包含纯理论的书本学习，也有现场实践的学科。这也导致了大部分同学结业时，对未来作业的苍茫。
小编之前也是在一家中字开始的国企单位作业过，其时也有一位跟我一起入职的搭档。他便是修建学结业，却过来搞现场施工。在我曾经的认知规模，修建学一听都是很巨大上的学科，应该是去搞什么修建相关的理论，或许进规划院什么的。可是我从这位搭档口中，逐步理解。修建学这门专业哪哪都学，但也是哪哪都是似懂非懂的感觉。问他为什么来这儿搞土木，他说“这儿薪酬高啊”。
的确由于他学了修建学，能够去试着测验修建行业的各个职位，可是他才开端作业的时分。一些3D建模、算量的作业，仍是很费劲的状况。
再回到开始的问题，修建学有被撤销一级学科的可能性吗？有，但可能性很小。修建学是一个重要的学科范畴，它本身存在了90余年，它有它本身的存在价值。现在最要害的是怎么在这样的境遇中，让它勃发重生。
(1)添加趣度。常言道，爱好是最好的教师，学生对所学内容发生稠密的爱好，就会发生激烈的求知欲，然后积极主动、心情愉快地进行学习，从而长常识增才能。因而，教师的教育手法必定得能得引起我们的爱好，以此来激起学生的学习爱好。
(2)选准视点。教师在教导课程规划时应引导我们找准“切入点”。能够从周围的环境、修建类型、风格、原料等中的一点为切入点，选准视点，突出重点。
(3)组织梯度。将修建规划规划进程分为几个按部就班阶段，经过分阶段操控办法和相关反应机制，每个阶段设定要害规划问题，引导学生逐层深化，使之面临复合、归纳问题时，能够凭借一种体系、按部就班的办法，确认处理问题的思路，以增强规划的体系性和可操控性，加强团队协作。
(4)难易适度。修建规划规划的每个阶段标题设置应在满意教育要求和对学生专业技术练习的前提下,选题应该结合工程实践并考虑到专业方向和专业相关常识覆盖面。标题的难易程度和作业量应适当，以使学生能在规则的时刻内经过努力独立完成为宜。
(5)进步密度。在修建学教育中，修建规划规划常识的学习和规划技术的练习要有机组合，彼此交织，疏密妥当,调集学生多种感官的投入。按照全体化思维，相同类型的课程应以必修课为主线，选修课为辅线，组成彼此联接、彼此浸透的课程体系。
(6)除了以上这些修建学教育之外，社会层面上也能够产出于修建学专业对口性高的职位。